少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立。少年是国之希望，国之未来。

近些年来，政府财政支出在科教支出所占比例有所上升，但是这些投入还远远不足，尤其是对农村教育投入力度不够。这个问题在课改方面突显严重。暂且不说中学课改问题，先拿小学课改问题为例。

首先，农村小学教育仍以教师为中心，课堂上永远是老师说学生听。面对课改，师生似乎都有点“难以接受”，习惯是很难改变的。如果不改变师生的观念那么课改仍会改向原路。而一种观念的改变必须要注入新鲜血液，新鲜血液的来源又需两个方面：一是设立教师免费培训学校，二是聘用正式的合格教师。在这儿值得一提的是：农村小学教师基本以本村人为主，教师的学历、能力相对较差，讲课大都使用方言。与城市孩子相比，农村孩子已落后一大截。

其次，农村教学手段落后。农村小学学生上课一看老师，二看黑板，三看书本，至于先进的多媒体教学，真不知何时才能进入乡村。除此，孩子们课外生活很单调，先不说博物馆、科技馆这些大型场馆，就连一个小小的图书馆也不存在。体育设施、音乐、美术基本没有过。他们对生活，对社会、对世界的感知又怎么能与城里孩子相比。他们以后面临的竞争对手有多强大？他们怎么应对？课改会不会使城乡孩子差距越来越大？完善农村教学设施刻不容缓。

再者，参与支持新课改的农村氛围难以形成，家长对于课改持担忧态度，担心课改会影响孩子考学。农村家长一心只想让孩子读书，课改中除学习以外的问题家长不太在意。除此，农村家长文化程度较低，在学习上对孩子帮助不大，这对孩子的全面发展也会产生不小的影响。

说到底农村教育问题还是发展问题，只有以经济体制促进农村发展才能赢得课改的胜利。改革是推动社会发展的重要动力，教育改革能否引领我们迈向新的时代需要我们大家共同努力。